Chamizo (2010) propone que las simulaciones son modelos materiales que cambian con el trascurso del tiempo pero que pueden clasificarse como un tipo mixto, ya que suelen ser representadas a partir de formulaciones matemáticas resueltas y expresadas por computadora. Raviolo (2010), por su parte, considera “que las simulaciones y las animaciones pueden constituir visualizaciones concretas de modelos científicos”.
Ecool Medical.
Animación Cuerpo Humano - Anatomía revelan.mp4
El cuerpo Humano.
La Eduteca - El cuerpo humano
Por su parte, Talanquer (2014) propone que las simulaciones pueden clasificarse en dos tipos.
Las simulaciones de interacción, cuya característica central es que son recursos que permiten a los estudiantes investigar las propiedades y el comportamiento de sistemas mediante la modificación de variables en modelos preconstruidos.
El ejemplo de la simulación de SELECCIÓN NATURAL corresponde a este tipo.
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Y las simulaciones de construcción e interacción, que dan la posibilidad a los estudiantes de construir sus propios modelos para explorar y explicar un fenómeno, resolver un problema o diseñar un sistema de interés.
Talanquer considera que al integrar simulaciones computacionales de manera adecuada los alumnos exhiben mejorías en la comprensión tanto de conceptos científicos fundamentales como de la naturaleza de la labor científica.
Fuente: Instituto Nacional de Formación Docente (2015). Clase 3: Modelos de ciencias escolar y modelización. Didáctica de las Ciencias Naturales I - Secundaria Especialización docente de Nivel Superior en Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Estudiantes, comparto algunos fragmentos que he utilizado en la elaboración de proyectos finales.
Tenga en cuenta como "engancho" un fragmento de autor con la escritura propia.
Cita N°1
Actualmente
conocemos la posibilidad que nos ofrece la Internet y que de ella nos podemos
beneficiar a la hora de incorporar recursos en las distintas propuestas áulicas.
El
término 2.0 hace referencia a la web 2.0
y desde que estos se incluyeron en los espacios de educativos nace el
término Docencia 2.0 y docente 2.0.
Citando a Maldini
Silvia (89.2010): “el aula es un lugar
apto para introducir el concepto 2.0, ya que es una pequeña comunidad que
admite y necesita del trabajo colectivo y de ayuda mutua. Los docentes
necesitan estar capacitados en el uso de estas nuevas tecnologías.
Proponer un ambiente colaborativo en el aula podría reproducir ciertos intercambios (que como usuarios de la gran red INTERNET) nuestros chicos tienen en otros escenarios: grupos de Facebook, foros, blogs, wiki, etc.
Citando aDaniel Feldman (2010), “enseñanza” son las
acciones ligadas con las distintas posibilidades para guiar, ayudar o conducir
las tareas de aprendizaje. Puntualiza que, a diferencia de los procedimientos y
técnicas, las estrategias o los modelos de enseñanza son producto de
orientaciones pedagógicas definidas.
Para el día viernes si van a exponer el trabajo y lo van a entregar deben tener en cuenta: 1- Si lo subirán como ARCHIVO DEL GRUPO, vía mail o en el encuentro el documento debe tener la siguiente estructura: nombre de/los estudiante/s , año y carrera. EJEMPLO nombre del archivo: sanchez_melisa_biologia_4to Si el equipo pretende subirlo al grupo de Facebook mejor, porque subiré la devoluciones desde el mismo link y etiquetaré al estudiante responsable cuando esté corregido. No se olviden tienen algunos trabajos elaborados del ciclo 2014 disponible para que vean como hemos realizado la devolución. Éxitos!!!
En esta segunda clase conocimos algunos simuladores y nos detuvimos en el diseño curricular. Repasamos algunos ejes de Ciencias Naturales y nos preguntamos lo siguiente: ¿para qué me puede servir un simulador en Ciencias? ¿En qué contenido puedo darlo? ¿Qué actividades puedo proponer?.
Se les propuso a los estudiantes leer el material obligatorio más la exploración de un simulador y en el grupo conformado elegir el tema con el cual armarán el plan de clase.
En la tercera clase se continuará con la exploración de algunos simuladores y trabajaremos con las
actividades propuestas por los grupos conformados.